JOB SHADOWING REPÚBLICA CHECA- VIERNES 25-SÁBADO 26 (VUELTA A CASA)

 VIERNES 25-SÁBADO 26 

CERRANDO NUESTRA SEMANA

 

DOMINGO 27 DE MARZO:

Buenos días desde Graus queridos compis. Ya estamos de nuevo acomodadas en casa tras esta interesante semana. 

El último post os lo compartíamos el viernes de camino hacia Viena para coger el avión de vuelta. El viernes estuvimos unas horitas en el instituto con las últimas reuniones y la última clase. Desde allí nos trasladamos a la capital de Austria, y combatiendo el cansancio derivado de la intensidad con la que hemos vivido esta experiencia nos animamos a hacer un tour por la bonita ciudad. En el centro pudimos apreciar el increíble palacio Schönbrunn, la opera a la que nos hubiera encantado entrar y disfrutar de alguna obra, y visitamos la imponente Catedral. Nos acordamos de nuestro compañero Miguel Ángel por el ambiente musical que se apreciaba en cada rincón. Sin duda el legado de Mozart y Beethoven permanece muy latente. También conectamos con personajes como la emperatriz Sissi, Freud y el artista Klimt. Nos quedó pendiente un paseo por el Danubio, pero eso ya será la próxima vez. Tras este pequeño tour, y con un escaso descanso, a las 3:30h. nos levantábamos para coger el avión que nos llevaría hasta Zaragoza concluyendo el Erasmus+.

Nuestra valoración global es súper positiva. Conocer otras formas de organización, de hacer, tratar con colegas de otro centro impresiones, intercambiar entre nosotras mismas diferentes puntos de vista, conocer a otro alumnado y ver cómo se interrelacionan. Sin duda, toda esta semana suma y hace crecer nuestra mochila de recursos docentes.  

Y todo esto en cuanto al blog y al jobshadowing de Laura y Silvia en Ostrava, República Checa. Pasamos el relevo a l@s siguientes valientes que en breve tendrán la oportunidad de enriquecerse a través de otras estancias por Europa. ¡¡Nos vemos el lunes!!

Un abrazote.

Silvia y Laura

JOB SHADOWING REPÚBLICA CHECA- VIERNES 25 (DÍA 5)

VIERNES 26

 

Buenos y últimos días en Ostrava…Hoy nuestra estancia en el centro comienza un poco antes ya que también terminaremos algo más temprano, para poder coger nuestro tren a tiempo. 

En el día de hoy termina también nuestra degustación culinaria en el centro. Hoy nos sorprenden con:

 

 

Ya os hemos comentado la importancia de la enseñanza en lenguas extranjeras en Gymnasium Hello. Pero hoy el foco de atención se lo damos a las TICs.

 

El diseño del centro presenta dos vías en los niveles más altos: aquel alumnado que presenta interés en adquirir las destrezas comunicativas en inglés y en la segunda lengua (la más común es el español); o el alumnado que se decanta por la rama de las nuevas tecnologías. L@s alumn@s deben definirse.

 

A partir del 4º curso (primaria) cuentan con una hora semanal dedicada a informática. Hasta ahora el principal objetico era dotar al alumnado de las herramientas básicas para el buen uso de Microsoft Word, Excell, bases de datos… Pero a partir del próximo curso contarán con un nuevo plan de estudios afectando a sus enseñanzas centrándose en programación, robótica, algoritmos… Esto incrementará a 2 horas el número de sesiones a la semana y también implica la contratación de nuevo profesorado. 

 

De nuevo hablamos del uso y disposición de los ipads para el alumnado, y las gafas de realidad virtual que nos han llamado tanto la atención.

 

                           

 

 Cuentan con 17 gafas y 50 ipads comprados por el centro con financiación europea. 

Y pretenden comprar otros 50 con financiación europea en un futuro próximo, con la motivación de instaurar los cuadernos interactivos en las aulas. 

 

Para el mantenimiento de estos equipos, cuentan con la contratación (también financiada) de una persona encargada de los equipos: tanto para las gafas como para los ipads. Ésta se encarga de tener las actualizaciones pertinentes, cargar los distintos utensilios y tenerlos preparados para el profesorado cuando, bajo reserva, lo necesita. 

 

Las redes sociales del centro están muy activas, contando con una docente en el centro para su gestión, pero siendo, principalmente, el alumnado de los cursos superiores quienes actualizan y llenan de contenido en la mayoría de las ocasiones. Os animamos a que los sigáis, realizan un buen trabajo. 

 

 

Con toda esta información, terminamos la primera reunión de hoy con Lenka, nuestra figura de referencia en el centro durante toda la semana, coordinadora de proyectos Erasmus + y coordinadora de ICT.

 

 

Nos dirigimos a nuestra primera y última clase de hoy: Física.

 

Los alumnos nos cuentan que Chemistry (nuestra clase de ayer) y Physics (la clase de hoy) son las más difíciles. No vemos porque… a nosotras nos han parecido muy fáciles, será el idioma…😜

Entendemos, en las explicaciones que el nivel de contenidos es muy alto, así que exige mucho trabajo en casa para el alumnado. Vivenciamos un experimento en el hall y posteriormente calculamos las tres fuerzas detectadas.

 

 

Volvemos a la parte experimental para comprobar si los cálculos fueron correctos… y ¡fallamos! Nosotros lo hicimos genial, simplemente hay muchos factores que pueden influir en los resultados del experimento, así que, 

Well Done!!!!

 

Nuestro último encuentro de hoy es con la coordinadora de talento (altas capacidades o “gifted students”), Hanka Hlaváčková. Tocada muy de cerca por dos casos de altas capacidades y tras detectar carencias en el sistema para atender al alumnado con estas necesidades, se coordina desde hace tres años con la CTM Center for Talented Youth, para que el alumnado del centro pueda participar, tras ser diagnosticado, en proyectos de uno o dos semestres de duración en torno a temas de su interés: escritura creativa, astronomía, ciencias, programación… 

 

Gymnasium Hello colabora con este alumnado dotándole de hasta una hora semanal para la preparación de estos proyectos. 

Nos ha encantado escuchar como atienden a este alumnado y las oportunidades que les generan. 

 

Nos despedimos con gran tristeza, nos han tratado de maravilla. Termina aquí esta aventura en el centro, y comenzamos la ruta de vuelta a nuestro hogar. Esta vez partimos de Viena, así que también os invitaremos a un pequeño tour cultural por esta bonita ciudad austriaca. 

¡Estad atent@s!

Silvia y Laura

JOB SHADOWING REPÚBLICA CHECA - JUEVES 24 (DÍA 4)

 JUEVES 24

Comenzamos un nuevo día en Ostrava. Nuestra rutina en el Centro es la siguiente: nos levantamos todos los días sobre las 7:00h., tomamos un cafetín y nos vamos a coger el autobús de las 8:00h., para llegar al Gymnasium a las 8:30h. En el Centro nos espera la organizadora del programa, tenemos una pequeña charla sobre nuestras valoraciones del día anterior y a las 9:00h. empezamos nuestro trabajo de campo.

Estamos fascinadas con la amabilidad con la que nos tratan. Hoy, nuestro desayuno típico es…

 Empezamos con clases de Español, la profe encargada de las sesiones es Daniela, que a su vez ha sido nuestro contacto desde España. Hasta ahora no habíamos podido colaborar mucho tiempo con ella, pero… la jornada de hoy, principalmente la compartiremos con ella.

En la primera sesión estamos con un grupo de alumnado de 7º grado, que es el equivalente a nuestro 1º de E.S.O.  Para repasar vocabulario de la casa, juegan a un juego por equipos concretamente a ¿quieres ser millonario?

 Seguimos observando que se cumplen las ratios de grupos inferiores a 12 estudiantes para las clases de idiomas. ¿Os hemos hablado de las pizarras? Tienen un sistema de raíles que les permite trabajar con dos pizarras al mismo tiempo. ¡Nos encantan! 

En la segunda sesión asistimos a una clase de Checo que Daniela intenta adaptar al Español para que nos resulte más cómodo seguir la clase. El grupo de ahora está en 3º de “bachillerato”, siiiii, habéis leído bien. Están en tercero, y todavía les queda un año lectivo para acceder a otras formaciones. El sistema educativo Checo se divide de la siguiente manera:

• Pre-School: desde los 3,5 años hasta los 6.

• Elementary School: nueve grados desde primero a noveno. De primero a quinto se consideran lower elementary y de sexto a noveno junior. Aquí termina la etapa de enseñanza obligatoria (correspondiente a nuestro 3º ESO).

• Grammar School: Son cuatro cursos, lo que hace que el alumnado acabe el instituto a la edad de 19 en vez de 18 años.

                                   

Para el desarrollo de la clase, el alumnado ha estado usando ipads del centro  y sus propios dispositivos móviles como herramienta de trabajo. Daniela ha sido muy dinámica haciendo uso de presentaciones Genially y otras aplicaciones como jamboard o padlet.

Acabamos las clases de Español y… ¿¿Descanso?? Ups, no… Tenemos una reunión con la subdirectora de Hello Gymnasium. Nos explica durante una hora las principales características del instituto y parte de la organización. 

Las diferencias más notables que encontramos es la fuerza que cobran las lenguas extranjeras en la organización del centro.

Comparamos también las condiciones del profesorado:

            40 horas: jornada del profesorado. 

            22 horas/semana. Impartiendo clases en el aula.

            18 horas/semana. Preparación de las clases. Pueden hacerlo desde casa, nadie controla su tiempo, y no tienen que demostrar que han alcanzado el número de horas. 

            5 horas/semana de guardía (dentro del horario de preparación)

            Los horarios del alumnado también varían según los diferentes niveles. En los cursos más altos el alumnado puede tener horas de comienzo y finalización de las clases distintas según el día de la semana.

Os dejamos algunos pantallas de la presentación que han compartido con nosotras para que os hagáis una ligera idea. 

Tras la interesante reunión, una “apasionante” clase de química. Química en lengua Checa… sin palabras… 2H2S (g).

Después de química nos vamos a comer. Estos días la parada de la comida la estamos haciendo a las 13h. y comemos en el comedor escolar con la coordinadora del programa. 

Hoy comemos caldo de ternera con verduras y tarhonya, espaguetis con pechuga de pollo y verduras

y pastel de pan con manzanas, requesón, frutas (plato típico checo)

Tras la comida nos hemos reunido con Daniela, que es la orientadora y nos ha comentado a grandes rasgos aspectos del alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Hay por ejemplo, una alumna con altas capacidades y para cubrir sus demandas están inscritos en un programa a nivel nacional que se llama MENSA. En el instituto hay 4 asistentes que hacen apoyos dentro del aula. Y como apoyos externos cuentan con una psicóloga que atiende tanto a alumnado como a profesorado. Unos refuerzos como veis completos y muy necesarios en estos tiempos.

Son casi las dos y nos volvemos a casa para descansar un poquito. A las 18:00 hemos quedado en la plaza de la city para poder intercambiar sensaciones con dos docentes.

Cerramos el día con una reunión extra-ordinaria e informal con nuestros compañeros del Centro. Compartimos la velada con Daniela y Jirí profesorado de diferentes lenguas que en mayo nos visitarán. Es hora de empezar a recoger, mañana desde el IES empezaremos nuestro viaje de retorno y tenemos que tener todo listo para un último día de full-activity.

¡Buenas noches compis y hasta pronto!

Silvia y Laura

JOB SHADOWING REPÚBLICA CHECA- MIÉRCOLES 23 (DÍA 3)

 MIÉRCOLES, 23

 

Llegamos al centro hoy con temperaturas muy agradables, parece que les hemos traído el sol desde España. Están muy contentos con nuestro regalo 🌞. Aunque ellos se superan, y nos vuelven a sorprender con pequeños grandes detalles. 

 

La primera sesión de hoy Vuelve a ser lingüística: inglés con alumnado de “Elementary School” (10-11 años). They speak English so nicely… Parece que el alumnado trabaja bastante en casa por cuenta ajena, preparándose para las clases de los días siguientes promoviendo la metodología “Flipped classroom”.

 

Para nuestra sorpresa, todas las clases a las que asistimos, cuentan con unos 10-11 alumnos/as como máximo. En la clase de inglés de hoy, el grupo completo debía ser de unos 20 estudiantes, pero de desdoblan para promocionar la práctica oral.

La profesora comenta que el alumnado tampoco tiene la obligación de comprar los libros del colegio. Existe un sistema de préstamo similar al nuestro, así que no escriben en ellos, para luego poderlos devolver. Además, ayer, percibimos que el alumnado puede traer sus dispositivos tecnológicos, en lugar de sus cuadernos, para tomar notas en el aula. 

 

Nuestra segunda clase de hoy corresponde a una clase de lengua Checa sobre figuras relevantes en la Edad Media. Para ello nos asignan un estudiante “traductor/a” a cada una de nosotras. La clase se basa más en una clase de historia que de lengua, pero nuestro alumnado dice que esta todo muy bien conectado. Trabajan un mindmap en la pizarra, para ello el alumnado se siente libre de levantarse escribir sus aportaciones en la pizarra para completar la imagen. Casualmente aprenden sobre Carlos IV, de quien ya os hablamos en nuestra visita a Praga. 

 

                                 

 

Como podéis ver en las siguientes imágenes, las aulas cuentan con doble pizarra blanca, que permite enfocar las presentaciones de diferentes formas; además de espacios para colgar y publicar los trabajos realizados por el alumnado, de manera bastante sencilla y estética. También, en la parte del fondo de las aulas, cuentan con unos PUFFS para que se relajen entre sesiones. Algo que llamo nuestra atención nada más entrar en las aulas, es la presencia de un lavabo para que el alumnado y profesorado se lave las manos cuando considere o rellene su botellín de agua en cualquier momento. 

 

 

 

Después de dos clases intensas de idiomas, vamos con la coordinadora de proyectos a conocer y experimentar los programas que trabajan con la realidad virtual. En una sesión hemos podido recorrer numerosas capitales del mundo, espacios naturales y maravillas de todo el globo. Nos hemos trasladado hasta la época de los dinosaurios y hemos podido hacer educación física, trabajando coordinación, ritmo y movimiento. Todo ello sin salir del aula y únicamente poniéndonos unas gafas. Nos ha resultado una actividad muy interesante, motivadora y nos encantaría poder algún día aplicar estas actividades en nuestras aulas. Muy recomendable compis, ¡Todavía estamos alucinando!

 

                  

                               

Al finalizar esta experiencia tan fascinante, nos hemos reunido con Jorge, profesor de inglés y de español, y nos ha explicado la estructura del centro, la organización escolar checa y cómo el centro organiza sus programas bilingües. Destacamos que, desde hace cuatro años, Gymnazium Hello da un gran protagonismo a las lenguas extranjeras y hasta organiza pruebas certificativas de nivel en lengua inglesa y anima al alumnado también a participar en las de lengua española. 

 

¡Hora de comer! Hoy ha tocado: Sopa de verduras de raíz con crema y tortita de calabacín con queso feta, patatas mixtas y verduras

 

Las ultimas sesiones de la mañana las dedicamos a presenciar dos clases de lengua española. La primera, centrada en vocabulario y gramática; la segunda, basada en la preparación de exámenes para la certificación DELE. Sorprende que tanto el alumnado como el profesorado trabajan con el español a través del inglés y no del checo. 

 

 

VISITA AL MUSEO DE LANDEK PARK MINING

 

Por la tarde hemos hecho una apasionante visita al museo de las minas de Ostrava. Este es el museo minero más grande de Chequia y toda su exposición se encuentra en las galerías de una mina histórica llamada Anselm. La temperatura baja significativamente a 500 metros de profundidad. La visita es bastante interesante, aunque, para nosotras, dos horas escuchando a un guía hablando en checo sin descanso ha resultado algo dura. 

 

Al terminar, nuestro alumnado acompañante nos ha invitado a su plan de cenar en el centro de Ostrava. Hemos ido a un restaurante de comida típica checa, que estaba deliciosa. No podemos estar más agradecidas con estos/as chicos y chicas, ¡Son geniales!

¡Hasta mañana!

Silvia y Laura